IRAKASFUNTZIOA: diciembre 2010

Eskema hau ebaluatzeko errubrika :

	Bikain	Oso Ongi	Ongi	Gutxi
Kasua-tutoretzak	Ondo azalduta eta garatuta eta ulerkorra	Ondo azalduta eta gutxi garatuta baino ulerkorra	Gaizki azalduta eta gutxi garatuta baino ulerkorra	Gaizki azaldu , gutxi garatu eta ezin ulertu.
Loturak	Loturak guztiz ondo daude erlazionatuak	Loturak ongi eginak eta erlazionatuak daude	Loturaren bat badago	Ez dago inongo loturarik
Helburua	Guztiz garbi eta egoki garatua dago.	Guztiz garbi baina garatu gabea.	Ez guztiz argi baino garatuta.	Ez dago garbi ez garatuta.
Multimedia	Irudi eta enlaze asko daude	Nahikoa irudi eta enlaze daude	Irudiren bat edo enlazeren bat dago	Ez dago ez irudi ez enlazerik
Sarrera-gorputza eta ondorioa	Agertzen dira. ondo garatuak	Agertzen dira. Ez oso garatuak	Sarrera edo ondorioa falta zaio.	Ez du ez sarrera ez ondoriorik egin.

Honi erreferentzia eginez gure nota oso ongi bat litzateke.

EGIN "KLIK" HEMEN

TUTORETZA GARATUA

Atal honetan kasuaren egoera azalatzeaz gain tutoretza nola landu den azalduko da. Tutoretzan parte-hartzaileak zuzendaria, guraso, irakasle eta ikasle izango dira.

Ikastetxe bateko hamaika urteko mutil gazte bat izango da egoera honen protagonismoa hartuko duena eta bere izena Aitor da. Bera, jende helduaz inguraturik dagoenean itxuraz mutiko zintzoa eta isila da baina bere lagun taldearekin elkartzean harrotu egin ohi da. Kurtso hasieran, klaseko neskei barre egiten eta zirikatzen aritu da baina irakaslea eta Aitorren artean jada konponduta zegoen.

Ala eta guztiz ere, Aitor arauak berriro hausten ditu: zentroan atseden garaia da eta neska talde bat irakaslearengana doaz Aitor irainka ari dela azaltzeko. Momentu horretan Aitor egoeraz ohartzen da eta korrika habiatzen da nesken atzetik irakaslearengana joaten galarazteko eta ez du beste biderik aurkitzen jotzen hastearekin baino. Lau nesketatik biri ostikoa eman eta beste biri lurrera bultzatzen die. Azken hauetako batek kolpe txarra hartzen du buruan eta odola du buru atzealdean.

Baina Aitor ez da konturatzen leihotik zuzendaria dagoela begira eta egoera guztiaz ohartu da. Berehala irteten da jolastokira nesken egoeraz jakiteko eta ondoren Aitor zuzendaritzara eramateko.

Orduan zuzendariak, Aitorren gurasoei hots egiten hasten da egoera azaltzeko eta beraz bilera bat proposatzen da, berriz ez gertatzeko eta helburu batzuk ateratzeko, ez baita lehen aldia neskekin arazoak izaten dituela eta azken hau larritzat hartu daiteke. Aldi berean, Aitorren ama liluratuta geratzen da, ezin duela sinetsi dio, etxean eta kalean ez duela inolako arazorik izan ingurukoekin. Duen amorruz zigorra merezi duela dio Aitorren amak.

Bilera eguna baino lehen, Mikelen irakasle guztiekin biltzen da Mikel azken klaseetako egoera azaltzeko. Bertatik gehiengoen ideia Mikel arro nabaritzen dutela da baina ez duela egoera justifikatzen. Honen ondorioz aurre egiteko ideia batzuk proposatzen dira:

1- Atseden garairik gabe geratzea bolada batean.

2- Atseden garaian irakasle batek umea txarto egin duela kontzientziatzea denbora batean.

3- Etxerako lan bezala lagunartekotasuna bultzatzen duen liburu batzuk irakurraraztea.

4- Jolastokiko segurtasun zaintzaile izatea, hau da, jolastokian gertatutako arazo konflikto oro irakasleei ohartarazi eta azaldu.

Bilera egunean zuzendaria, Aitorren tutorea, ama eta Aitor bera ere azaltzen dira. Berehala amak izugarri sentitzen duela dio eta zigorra pentsatu duen galdetzen die. Honi erantzuteko aurreko egunean irakasleen artean bilera egon dela komentatzen dio zuzendariak, bertan arazoari irtenbideak emateko ideiak aipatzen dizkio.

Ama ez dago guztiz ados ideiekin ; berak dio atsedena kentzeaz gain lanak burutu beharko lituzkeela garai horretan. Kontran, irakasleak lau ideietatik okerrena aukeratu duela esaten dio ez duelako emaitza onik izango eta hobe litzatekeela laugarren aukera hartzea. Nahiz eta, zigor ahulena dirudien azkenean, Aitor gehiago sentsibilizatuko eta kontzientziatuko delako.

Hori esanda, ideia egokia iruditzen zaio amari eta sentsibilizatu eta kontzientziatu arte jolastokiko segurtasunarekin behin eta berriz jarraitzea proposatzen du.

Tutoritza hau ebaluatzeko errubrika :

	Bikain	Oso Ongi	Ongi	Gutxi
Kasua	Ondo azalduta eta garatuta eta ulerkorra	Ondo azalduta eta gutxi garatuta baino ulerkorra	Gaizki azalduta eta gutxi garatuta baino ulerkorra	Gaizki azaldu , gutxi garatu eta ezin ulertu.
Parte-hartzeaileak	Egoeran garbi azaltzen dira eta partehartzen dute.	Egoeran garbi azaltzen dira baina ez dute denek partehartzen.	Egoeran ez dira oso garbi azaltzen eta ez dute denek partehartzen.	Egoeran ez da azaldu.
Helburua	Guztiz garbi eta egoki garatua dago.	Guztiz garbi baina garatu gabea.	Ez guztiz argi baino garatuta.	Ez dago garbi ez garatuta.
Bilera	Nondik-norakoa eta landuko dena oso argi dago eta helburu bat dago oso zehaztuta	Landuko dena argi dago eta helburua dago	Landuko dena argi dago baina helburua ez dago bere osotasunean zehaztua.	Ez dago helbururik.
Sarrera-gorputza eta ondorioa	Agertzen dira. ondo garatuak	Agertzen dira. Ez oso garatuak	Sarrera edo ondorioa falta zaio.	Ez du ez sarrera ez ondoriorik egin.

Honi erreferentzia eginez gure nota oso ongi bat litzateke.

EGIN "KLIK" HEMEN

TUTORETZA EGITURAK

TUTORETZA EZBERDINEN EGITURA ETA HELBURUAK:

1-Partaideak : Ikasle bat – Irakasle bat – Guraso bat

Helburua // eskola errendimendua hobetu beharra.

2-Partaideak :Ikasle bat – Psikologoa

Helburua // Arazo pertsonalak gainditzeko laguntza

3-Partaideak :Irakasle bat – Psikologoa

Helburua // Haurrekin lan egiteko aholkuak

4-Partaideak :Ikasle bat – Gusaroak – Psikologoa

Helburua // Ikaslearen gaitasun akademiko ona aztertzea

5-Partaideak :Irakasle batzuk – Zuzendaria

Helburua // Eskolako ordutegia aztertzea

6-Partaideak :Irakasle batzuk – Zuzendaria – Inspektorea

Helburua // Eskolako arautegia betetzea

7-Partaideak :Psikologoa – orientatzailea
Helburua // arazo pertsonalak aztertzea

8-Partaideak :Guraso batzuk – seme-alaba batzuk
Helburua // seme-alaben jarrera gurasoekin aztertzea

9-Partaideak :Ikasle bat – Zuzendaria

Helburua // Ikasleenganako errespetu falta ekiditea

10-Partaideak :Ikasle bat – Orientatzailea – Irakaslea
Helburua // Geroko ikasketen inguruan orientatzea

11-Partaideak :Begirale bat – Psikologoa
Helburua // Arazo pertsonalak aztertzea

12-Partaideak :Guraso batzuk – Irakaslea
Helburua // seme-alaben heziketa ez-formala aztertzea

13-Partaideak :Guraso batzuk – Irakasle batzuk – Inspektorea

Helburua // Ikasgeletako tratu txarrak aztertzea

14-Partaideak :Zuzendaria – Ikasle bat – Polizia
Helburua // Ikastetze inguruan ikasleak burututako delitua

15-Partaideak :Zuzendaria – Ikasle bat – Polizia – Inspektorea

Helburua // Eskola orduan lapurreta

16-Partaideak :Zuzendaria – Beste zuzendaria
Helburua // Eskolen arteko interkanbioa prestatu

17- Partaideak :kasle bat – Beste ikasle bat
Helburua // errendimendu hobea izaten laguntzea

18-Partaideak :Ikasle batzuk – Irakasle klaustroa
Helburua // Edukien metodologia arrakastatsua sustatzea

19-Partaideak :Zuzendaria – Idazkaritza burua – Ikasle bat
Helburua // Proposamen bat aurkeztea

20-Partaideak :Autobuseko arduraduna – Ikasle bat

Helburua // Eredugarri izatea beste ikasleentzat

21-Autobuseko arduraduna – Ikasle bat – Irakaslea
Helburua // Jokabide desegokia aztertzea

22-Partaideak :Autobuseko arduraduna – Ikasle bat – Gurasoak
Helburua // Geltoki desberdinera aldatzea

23-Partaideak :Jangelako arduradunak – Irakasle batzuk – Zuzendaria
Helburua // jangelako arauak azaltzea

24-Partaideak :Jangelako arduraduna – Ikasle bat
Helburua // Dieta berezia ipintzea

25-Partaideak :Jangelako arduraduna – Ikasle bat – Gurasoak
Helburua // Alergiak azaltzea

26-Partaideak :Zuzendaria – Guraso batzuk
Helburua // Seme-alaben hezkuntza ez-formala hobetzea

27-Partaideak :Abokatua – Irakaslea
Helburua // Irakaslearen eskubideak aztertzea

28-Partaideak :Abokatua – Ikaslea

Helburua // Ikaslearen eskubideak aztertzea

29-Partaideak :Abokatua – Ikaslea – Irakaslea
Helburua // Tratu txarrak aztertzea

30-Partaideak :Abokatua – Gurasoak – Seme-alaba
Helburua // Tratu txarrak aztertzea

31-Partaideak :Gurasoak – Seme-alaba – Polizia
Helburua // Salaketa jartzea

32-Partaideak :Irakasle bat – Eusko jaurlaritzako langile bat
Helburua // Gai baten inguruan aholkuak jasotzea

33-Partaideak :Guraso batzuk – Eusko jaurlaritzako langile bat
Helburua // Lege bat erreformatzea

34-Partaideak :Haurrak – Begirale bat
Helburua // Elkarbizitza oparoa sustatzea

35- Partaideak :Ikasle bat – Orientatzailea – Gurasoa
Helburua// Porroen kontsumoa ekidin

36-Partaideak :Begiraleak – Koordinatzailea
Helburua // Udalekuen arautegiak azaltzea

37-Partaideak :Zuzendaria – Begirale bat – Haur bat
Helburua // Arauak ez betetzeagatik elkarrizketa

38-Partaideak :Begirale bat – Guraso batzuk
Helburua // Begiralearen lan ona azpimarratzea

40-Partaideak :Begirale bat – Guraso batzuk – Seme-alaba

Helburua // Tratu txarren salaketa

TUTORETZEN ADIBIDEAK EBALUATZEKO ERRUBRIK-A:

	Oso ongi	Ongi	Nahiko	Hobetzeko
Ba al dago loturaruik tutoretzetako partaideen artean?	Partaideen arteko lotura koherentea aurkeztu da.	Tutoretza bakoitzeko partaideen artean lotura dago.	Tutoretza batzuk partaideen arteko lotura adierazi dute, baina beste batzuek, ordea ez.	Ez da tutoretzako partaideen arteko loturarik aurkeztu.
Sormena nabari da tutoretza desberdinak planteatzean?	Gizartean islatzen diren pertsonai gehienak adieraziak daude.	Tutoretza tipo diferenteak aurkeztu dira.	Tutoretza asko adierazi dira, baina batzuk errepikatzen dira.	Tutoretza tipo diferente gutxi azaldu dira, eta batzuk errepikatuak daude.
Tutoritza kantitatea nahikoa izan ahal da?	50 edo gehiago	30 edo gehiago	20 edo gehiago	20 edo gutxiago
Helburu eta tutoretza partaideen artean lotura zaldu da?	Helburuak oso ondo finkatu dira.	Helburu geihenak koherenteak dira.	Helburu batzuk koherenteak dira.	Ez da helburu eta tutoretza partaideen arteako loturarik adierazi.

Gure tutoretza adibideak ebaluatzeko orduan, goikaldean diseinatu dugun errubrik taula erabiliko da. Nota erabakitzeko, hiru galdera planteatu dira, zeintzuek lau zutaberen bitartez kualifikatuko den. Gure 40 tutoretza adibideek zein kalifikazioa duten adierazteko, urdin kolorea erabili dugu.

Helburua // Porroen kontsumoa ekiditzea